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SUMMARY:Écrire son programme pédagogique FLAM en 8 sessions - SÉRIE 1
DESCRIPTION:Écrire son programme pédagogique FLAM – SÉRIE 1 – COMPLET\nCette formation est organisée grâce au soutien financier de l’AEFE. \nThème\nComment créer un programme pour planifier et organiser les apprentissages tout au long de la scolarité de l’enfant au sein de l’association FLAM \nFormat\n\nen ligne\n8  Ateliers de 2 heures environ \nEntre chaque séance\, les participant(e)s doivent réalisent un travail nécéssaire à l’aboutissement du projet. La formatrice les guide\, les accompagne\, lis leurs sélections et programmes entre les séances\n\nDates\n\nSeptembre 2024 à avril 2025\n\nOrganisme de formation et formatrice\n\nAGATE Formation\nUne formatrice-coach : Emilie Nolf \n\nContenu des sessions\nSession 1: Pourquoi et comment élaborer un programme et état des lieux \nSession 2: Réalisation de l’état des lieux et mise en projet  \nSessions 3\, 4\, 5 et 6 : Elaboration d’un programme pour chacun des niveaux de la grande section jusqu’au collège \nSession 7 et 8 : Partage\, bilan et perspectives  \n  \nNombre de places: 12 – COMPLET\n 
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SUMMARY:Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues
DESCRIPTION:Une formation organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et le Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères. \nDate: dimanche 19 janvier 2025\nHoraire: 4-6 pm\, heure de Londres\nFormat: \n\n1 x 2 heures\nWebinaire\n\nFormatrice et Organisme formateur:\n\nUne formatrice : Camille Trou\, d’AGATE Formation\n\nThématique abordée: Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues\nObjectifs \nLa formation permettra aux participants  \n\nde réfléchir à la manière dont la lecture s’acquiert\, \nd’en comprendre les mécanismes et les enjeux fondamentaux – particulièrement dans le cadre d’une scolarisation en milieu bilingue. \n\nCette formation offrira de multiples savoirs et savoir-faire\, notamment :  \n\nComprendre comment un élève apprend à lire \nComprendre comment l’enfant bilingue/allophone apprend à lire\nConnaître et comprendre  les mécanismes d’apprentissage de la lecture \nConnaître et comprendre  les compétences BICS et les compétences CALP\nProposer et adopter des consignes et conduites pédagogiques adaptées au public bilingue/allophone\n\n  \nNombre de places: 30 personnes maximum 
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