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SUMMARY:Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues
DESCRIPTION:Une formation organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et le Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères. \nDate: dimanche 19 janvier 2025\nHoraire: 4-6 pm\, heure de Londres\nFormat: \n\n1 x 2 heures\nWebinaire\n\nFormatrice et Organisme formateur:\n\nUne formatrice : Camille Trou\, d’AGATE Formation\n\nThématique abordée: Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues\nObjectifs \nLa formation permettra aux participants  \n\nde réfléchir à la manière dont la lecture s’acquiert\, \nd’en comprendre les mécanismes et les enjeux fondamentaux – particulièrement dans le cadre d’une scolarisation en milieu bilingue. \n\nCette formation offrira de multiples savoirs et savoir-faire\, notamment :  \n\nComprendre comment un élève apprend à lire \nComprendre comment l’enfant bilingue/allophone apprend à lire\nConnaître et comprendre  les mécanismes d’apprentissage de la lecture \nConnaître et comprendre  les compétences BICS et les compétences CALP\nProposer et adopter des consignes et conduites pédagogiques adaptées au public bilingue/allophone\n\n  \nNombre de places: 30 personnes maximum 
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SUMMARY:Dyslexie et dysorthographie\, mieux connaître pour mieux agir dans un contexte plurilingue
DESCRIPTION:Cette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et du Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères. \nDates:   \nSession 1: dimanche 2 février 2025 – 16h-18h \nSession 2: dimanche 9 février 2025 – 16h-18h \nSession 3: dimanche 16 février 2025 – 16h-18h \n\nObjectifs de la formation: \nAccueillir des enfants dyslexiques et / ou dysorthographiques dans sa classe représente un vrai challenge pour l’enseignant(e). Cette formation vise à  comprendre ces deux troubles neuro-développementaux pour mieux accompagner les élèves. \nCette formation offre de multiples savoirs théoriques axés autour des pratiques enseignantes et de leur évolution possible\, notamment :  \n\nQu’est ce que la dyslexie ? La dysorthographie ?\nConnaître et comprendre les spécificités d’apprentissage de la lecture dans un contexte bilingue\nRepérer et savoir distinguer les signes d’alertes versus une difficulté\nRéfléchir sur les élèves à besoin éducatifs particuliers en milieu bilingue (conduites à tenir\, comment faire la différence entre trouble et difficulté d’apprentissage dans une 2ème langue etc.)  \nProposer et mutualiser des outils concrets pour la classe pour mettre en place une Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA) \n\nFormatrice et organisme de formation\n\nUne formatrice : Camille Trou d’AGATE Formation\n\nFormat\n\n3 séances de formation de 2 heures chacune  pour les enseignant(e)s. Ce sont les mêmes enseignant(e)s pour les 3 séances. \nEn ligne\n\nNombre de places: 10 environ\nLe projet Planète FLAM accompagne les structures FLAM en gouvernance\, durabilité et sur les aspects sociaux de diversité\, inclusion et bien-être.
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SUMMARY:Apprentissage ludique et autonome en classe FLAM - Session 1
DESCRIPTION:Apprentissage ludique et autonome en classe FLAM\nCette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et du Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères. \n  \nDates:   \nSession 1: mercredi 14 mai 2025 – 19h30-21h30 \nSession 2: mercredi 21 mai 2025 – 19h30-21h30 \n\nObjectifs de la formation: \nCette formation explore les approches pédagogiques favorisant l’autonomie et l’engagement des élèves dans les classes FLAM\, en s’inspirant des méthodologies ludiques utilisées dans le système éducatif britannique et ailleurs. \nAu programme :✅ Comprendre l’apprentissage autonome ludique : Principes pédagogiques et bénéfices dans un contexte FLAM✅ Méthodologies ludiques adaptées aux classes FLAM : Stratégies ludiques\, utilisées dans les écoles du Royaume-Uni\, adaptées au contexte FLAM✅ Mise en place d’un environnement propice à l’autonomie : Organisation\, matériel\, gestion des élèves✅ Exemples concrets et échanges d’activités\, de jeux et de pratiques \nFormatrice\n\nUne formatrice : Burhana Tajammal\, directrice des Petits Bilingues de Newham\, enseignante qualifiée et cheffe de département de langues dans l’enseignement secondaire britannique\n\nFormat\n\n2 séances de formation de 2 heures chacune pour les enseignant(e)s. Ce sont les mêmes enseignant(e)s pour les 2 séances. \nEn ligne\n\nNombre de places: 99\nLe projet Planète FLAM accompagne les structures FLAM en gouvernance\, durabilité et sur les aspects sociaux de diversité\, inclusion et bien-être.
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