Parapluie FLAM UK

Développement du langage oral chez l’enfant bilingue
2024-11-24 16:00 - 18:00 (Europe/London) | En ligne
Cette formation est organisée grâce au soutien de l’AEFE et du Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères.
Dates:
Session 1: dimanche 24 novembre 4pm, heure du UK
Session 2: dimanche 1er décembre 4pm, heure du UK

Thématique abordée: Le développement du langage oral chez l’enfant bilingue
Objectifs de la formation: Comprendre les enjeux et spécificités du développement du langage oral chez l’enfant multilingue pour une pédagogie éclairée et une réponse pertinente aux éventuelles difficultés.
La formation permettra aux participant(e)s de développer une connaissance pointue sur le développement du langage de l’enfant monolingue et bilingue sur la période 0-6 ans, d’en comprendre les enjeux fondamentaux avant l’acquisition du langage écrit et des mathématiques.
Cette formation offrira de multiples savoirs et savoir-faire, notamment :

Connaître le développement langagier de l’enfant monolingue entre 0 et 6 ans
Connaître et comprendre les spécificités du développement langagier de l’enfant bilingue/multilingue
Comprendre les enjeux fondamentaux de l’acquisition du langage oral pour le langage écrit futur
Proposer des outils concrets en classe pour mettre en place une Conception Universelle de l’Apprentissage

Formatrice et organisme de formation

Une formatrice : Camille Trou d’AGATE Formation

Format

2 séances de formation de 2 heures chacune pour les enseignant(e)s. Ce sont les mêmes enseignant(e)s pour les 2 séances.
En ligne

Nombre de places: 30
Le projet Planète FLAM accompagne les structures FLAM en gouvernance, durabilité et sur les aspects sociaux de diversité, inclusion et bien-être.

Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues
2025-01-19 16:00 - 18:00
Une formation organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et le Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères.
Date: dimanche 19 janvier 2025
Horaire: 4-6 pm, heure de Londres
Format:

1 x 2 heures
Webinaire

Formatrice et Organisme formateur:

Une formatrice : Camille Trou, d’AGATE Formation

Thématique abordée: Apprentissage de la lecture pour les enfants bilingues
Objectifs
La formation permettra aux participants

de réfléchir à la manière dont la lecture s’acquiert,
d’en comprendre les mécanismes et les enjeux fondamentaux – particulièrement dans le cadre d’une scolarisation en milieu bilingue.

Cette formation offrira de multiples savoirs et savoir-faire, notamment :

Comprendre comment un élève apprend à lire
Comprendre comment l’enfant bilingue/allophone apprend à lire
Connaître et comprendre les mécanismes d’apprentissage de la lecture
Connaître et comprendre les compétences BICS et les compétences CALP
Proposer et adopter des consignes et conduites pédagogiques adaptées au public bilingue/allophone

Nombre de places: 30 personnes maximum

Dyslexie et dysorthographie, mieux connaître pour mieux agir dans un contexte plurilingue
2025-02-02 16:00 - 18:00
Cette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et du Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères.
Dates:
Session 1: dimanche 2 février 2025 – 16h-18h
Session 2: dimanche 9 février 2025 – 16h-18h
Session 3: dimanche 16 février 2025 – 16h-18h

Objectifs de la formation:
Accueillir des enfants dyslexiques et / ou dysorthographiques dans sa classe représente un vrai challenge pour l’enseignant(e). Cette formation vise à comprendre ces deux troubles neuro-développementaux pour mieux accompagner les élèves.
Cette formation offre de multiples savoirs théoriques axés autour des pratiques enseignantes et de leur évolution possible, notamment :

Qu’est ce que la dyslexie ? La dysorthographie ?
Connaître et comprendre les spécificités d’apprentissage de la lecture dans un contexte bilingue
Repérer et savoir distinguer les signes d’alertes versus une difficulté
Réfléchir sur les élèves à besoin éducatifs particuliers en milieu bilingue (conduites à tenir, comment faire la différence entre trouble et difficulté d’apprentissage dans une 2ème langue etc.)
Proposer et mutualiser des outils concrets pour la classe pour mettre en place une Conception Universelle de l’Apprentissage (CUA)

Formatrice et organisme de formation

Une formatrice : Camille Trou d’AGATE Formation

Format

3 séances de formation de 2 heures chacune pour les enseignant(e)s. Ce sont les mêmes enseignant(e)s pour les 3 séances.
En ligne

Nombre de places: 10 environ
Le projet Planète FLAM accompagne les structures FLAM en gouvernance, durabilité et sur les aspects sociaux de diversité, inclusion et bien-être.

Apprentissage ludique et autonome en classe FLAM - Session 1
2025-05-14 19:30 - 21:30
Apprentissage ludique et autonome en classe FLAM
Cette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE et du Ministère de l’Europe et des Affaires Étrangères.

Dates:
Session 1: mercredi 14 mai 2025 – 19h30-21h30
Session 2: mercredi 21 mai 2025 – 19h30-21h30

Objectifs de la formation:
Cette formation explore les approches pédagogiques favorisant l’autonomie et l’engagement des élèves dans les classes FLAM, en s’inspirant des méthodologies ludiques utilisées dans le système éducatif britannique et ailleurs.
Au programme :✅ Comprendre l’apprentissage autonome ludique : Principes pédagogiques et bénéfices dans un contexte FLAM✅ Méthodologies ludiques adaptées aux classes FLAM : Stratégies ludiques, utilisées dans les écoles du Royaume-Uni, adaptées au contexte FLAM✅ Mise en place d’un environnement propice à l’autonomie : Organisation, matériel, gestion des élèves✅ Exemples concrets et échanges d’activités, de jeux et de pratiques
Formatrice

Une formatrice : Burhana Tajammal, directrice des Petits Bilingues de Newham, enseignante qualifiée et cheffe de département de langues dans l’enseignement secondaire britannique

Format

2 séances de formation de 2 heures chacune pour les enseignant(e)s. Ce sont les mêmes enseignant(e)s pour les 2 séances.
En ligne

Nombre de places: 99
Le projet Planète FLAM accompagne les structures FLAM en gouvernance, durabilité et sur les aspects sociaux de diversité, inclusion et bien-être.
