17 mars – FIRST AID – SECOURISME – LEEDS – Level 3 Award in Paediatric First Aid
- parapluieflam
- 13 Mar 2024
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Le 17 Mars 2024 de 09h00 à 17h00 à l'adresse suivante : Novotel Leeds Centre, The Soap Factory, 4 Whitehall, Whitehall Quay, Leeds, England, LS1 4HR, Yorkshire.
...Dimanche 17 mars – Spectacle – La coupe des animaux
- parapluieflam
- 13 Mar 2024
- CULTURE, NEWS
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Spectacle de Samuel Genin, La coupe des animaux, dimanche 17 mars, à 11h, Institut Français de Londres.
Gratuit pour les élèves des Petites Écoles membres du Parapluie FLAM :
Contacter culture@parapluieflam.org -
...Le spectacle La Note de Scott d’Étienne Sibille a eu lieu à l’Institut Français le dimanche 10 mars !
- parapluieflam
- 6 Mar 2024
- CULTURE, NEWS
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Le spectacle d’Étienne Sibille, La Note de Scott, s'est deroulé le 10 mars à 11h30, à l'Institut Français, à South Kensington. Un spectacle gratuit pour les élèves des Petites Écoles FLAM du Royaume-Uni !
Voici des photos de ce super spectacle !
...4, 8, 15 mars – L’enseignement de la grammaire « autrement » – Formation en ligne – En plusieurs séances
- parapluieflam
- 21 Fév 2024
- NEWS
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Comment rendre l’enseignement de la grammaire plus ludique et plus motivant pour les élèves FLAM ? Pierre-Yves Roux vous en présentera les principes et vous fournira de fabuleuses idées pratiques pour vos cours FLAM.
Format
En ligne; en trois parties
Un lien vous sera envoyé à la réception du paiement de la formation.
...Développer le langage à la Maternelle FLAM – Formation en plusieurs séances EN LIGNE – Février à avril 2024
- parapluieflam
- 21 Fév 2024
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Cette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE.
Pourquoi et comment mettre en place des activités permettant aux enfants de développer leur langage oral ?
...25 février – Journée Régionale Pédagogique – Manchester – La motivation des apprenants FLAM : constats, enjeux et incidences pédagogiques
- parapluieflam
- 21 Fév 2024
- NEWS
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Cette formation est organisée par le Parapluie FLAM avec le soutien de l’AEFE.
Dans le cadre de sa pratique professionnelle, chaque enseignant(e) a pu constater les interactions qui s’établissent entre la motivation de l’apprenant(e) et ses performances.
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